大妮小妮甜蜜的家

過年期間馬麻讀了這本蒙特梭利教育法--讓孩子玩出智慧.

把一些自己覺得不錯的摘要整理如下:

1.      掌握兒童智慧發展的關鍵期,按關鍵期重點培養孩子會收到良好效果.

3歲:學習自我約束,建立規則意識.

3歲半:獨立性開始建立.注意力發展.

3~5歲:音樂能力

3~7歲是記憶力發展關鍵期,要幫助孩子開發記憶潛能.

4歲:外語關鍵期.

6~8歲:外語書面語言期.

4歲半:知識學習

5歲:數的概念.抽象運算和綜合數學能力開始.

5歲半:抽象邏輯思維.悟性開始,學習心態,學習習慣,學習成功感開始產生.

6歲:社會組織能力.創造力,觀察力開始成熟.

8歲:自學能力,自我控制,堅持性.

2.      卡爾威特

2.1講故事,不僅聽,可以請小孩覆述故事.

誘人向善的好故事反覆重述.

2.2開拓視野,利用一切機會豐富孩子的見識.音樂會,博物館,美術館,工廠,上街購物….每次回來,請小孩敘述所見一切或寫信給熟人朋友.

“要記得請孩子道出自己的見聞”

2.3製作行為錄,好表現紀錄到上面.

3.      布希夫人

儘早讀書給孩子聽.

歸類出

3歲以下:連環圖畫,形狀顏色能吸引注意的.

3~6歲:動作圖畫,幻想故事,兒歌,寓言.

6~9歲:有自己的愛好興趣的書

12歲以前都可以繼續讀書給孩子聽.

4.      智力的構成:觀察力,記憶力,想像力,創造力.

5.      觀察力

觀察有助於產生對事務的興趣.觀察能力強的兒童智力水平明顯高於較弱的兒童.兒童在觀察中往往目的不明確,要培養兒童較強的觀察力,家長須有目的的引導兒童觀察.

在觀察之前:告知觀察任務,講解需要他注意觀察的地方.引導觀察不易引起注意的地方.

看圖說畫是訓練的好方法,單讓兒童觀察圖後說出意思效果不大.正確方法是引導兒童下列事項:

圖中畫的是什麼地方

有什麼東西

什麼時間

圖中人在做什麼

怎麼做的

人物的神態和表情

人物間的關係

人和物體間的關係

這幅畫要傳遞什麼訊息

訊息是透過什麼傳遞

進行這樣的訓練,進行有目的的觀察,對觀察事物進行全面而正確的觀察.

帶著問題觀察,不是盲目瀏覽.

蒙特梭力教育法則:從小就引導孩子觀察周圍的事物,別讓孩子癢成對週遭視若無睹的習慣.

6.      記憶力

記憶力的訓練要建立在兒童有興趣的基礎上.有少到多,由易到難,有簡到繁循序漸進.記憶方式分為聽覺型,視覺型,高聲朗誦才記住的運動型記憶,或是綜合型.

7.      想像力

愛因斯坦說:想像力比知識更重要.因為知識是有限的,而想像力概括著世上的一切,推動的進步,是知識進化的泉源.

8.      著名教育,心理學家度恩客教授認為,兒童除了具有觀察,記憶,想像,創造之外能力之外,還具有語言表達能力,計算能力,音樂和繪畫能力.

9.      語言能力是智力發展的第一個因子,多與孩子談話.華德博士說,為人父母者,每日至少半小時,觀察孩子的眼神,與她們談她們有興趣的事.父母與孩子談話時要去除所有的背景雜音,專心和孩子談.

10.  父母是孩子的最初模仿對象,要做到發音正確,吐字清晰,快慢適中.

11.  鋼琴作為一種有固定音高的樂器,對於培養孩子音程,音階,和絃有很好的作用.從一歲開始可以逐步讓孩子了解各種樂器的特色,最先可以從鋼琴,小提琴,長笛等開始

12.  怎樣訓練孩子的立體概念和透視概念?實務觀察.問孩子為什麼房子在近的地方看起來比較大?那個看起來很小的人,是不是真的很小?